طلب إحاطة بالنواب حول طرق تدريس مادة تكنولوجيا المعلومات: تدريسها لا يتماشي مع طبيعتها
نقلت عضو مجلس النواب ايرين سعيد لرئيس المجلس د. تقدم حنفي الجبالي بطلب إحاطة لرئيس الوزراء مصطفى مدبولي ووزير التربية والتعليم محمد عبد اللطيف بشأن طريقة تدريس مادة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس.
وقالت سعيد في طلبها: “نظرًا لاتجاه الدولة لدعم الرقمنة وخلق جيل قادر على فهم التطور السريع للتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي المرتبط بها، قررت وزارة التربية والتعليم تطبيق مادة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المدرجة في المنهج الأساسي المقرر. “الصف الرابع الابتدائي بهدف تنشئة جيل متعلم.”
وأضافت: “إلا أن الواقع العملي لتدريس هذه المادة لا يتوافق إطلاقاً مع طبيعتها، حيث يتم تدريسها بطريقة الحفظ والحفظ دون توفير أي وسيلة شرح لها، أو في مختبرات الحاسوب أو في قاعات دراسية مجهزة بالإنترنت”. خدمات لدعم فهم الطالب.”
سألت نفسي: كيف يمكن للطالب أن يفهم مصطلحات الواقع الافتراضي والواقع المعزز والذكاء الاصطناعي دون أن يرى نموذجا واضحا لها؟ كيف يمكن للطالب أن يفهم مبادئ البرمجة عندما يتم شرحها على السبورة؟ فكيف يمكن لعقله أن يتصور كل هذا بل ويبدع ويبتكر؟
وتابعت: “في نهاية العام يجب على الطالب أن يحفظ معادلات وتعريفات لم يرها إلا القليل ليختار الخيار الأقرب لما حفظه، والاسم أننا نعلم أطفالنا البرمجة”. “.
وشددت على ضرورة إعادة التفكير في أساليب تدريس هذه المادة وامتحاناتها التي أصبحت عبئا ثقيلا على الأطفال، وتعزيز التعليم الابتكاري في التكنولوجيا حقا، وعدم تدريسها وحفظها وكأنها رمز سري أو رموز. .
