وكيل تعليم الفيوم يتابع الاستعدادات النهائية لبدء الفصل الدراسي الثاني
دكتور. عقد الدكتور خالد القبيسي وكيل وزارة التربية والتعليم بالفيوم اجتماعا موسعا مع فريق العمل بالمديرية. لمناقشة الإستعدادات النهائية لبدء الفصل الدراسي الثاني.
حضر اللقاء محمد فتحي مدير عام الإدارة العامة للتعليم بالمديرية ومديري مستويي التعليم العام والتعليم الفني ومدير المتابعة ومدير مركز المعلومات بالمديرية. وتم مناقشة العديد من النقاط الهامة فيما يتعلق بالتحضيرات اللازمة لبدء الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي.
وشدد وكيل الوزارة على ضرورة استكمال استعدادات المدارس للفصل الدراسي الثاني. ويتضمن ذلك طلاء الفصول الدراسية للحفاظ على نظافتها وخلق بيئة تعليمية إيجابية للطلاب. بالإضافة إلى ذلك يجب الاهتمام بتجميل المساحات الخضراء في المدارس وزيادة عدد الأشجار لتوفير بيئة صحية وجذابة للطلبة والتركيز على تسليم كافة الكتب المدرسية للطلبة في اليوم الأول. وفي الفصل الدراسي الثاني يتم تحديد الخطط الدراسية والمناهج الدراسية بشكل واضح لضمان انتظام سير الدراسة وانضباط العملية التعليمية.
وأشار إلى ضرورة تسجيل أخصائي المعلومات في المدارس الثانوية الحكومية لبيانات التابلت على موقع الوزارة، وتسجيل الطالب لشهادة الثانوية العامة، واستكمال وضع جداول المعلمين على موقع الوزارة، مؤكداً على رفع رفع العلم المصري في كافة المؤسسات التعليمية على مستوى المحافظة بشكل جديد ومعمول به. ويظهر ذلك في المدارس كدليل على الفخر بالهوية الوطنية وتعزيز الشعور المجتمعي بين الطلاب، وكذلك الاستعداد لقبول الطلاب، فيما يتعلق بالصيانة وتوفير كافة المواد التعليمية.
وأشار إلى ضرورة وضع خطة متابعة دقيقة لضمان مراقبة جميع المدارس على مستوى المحافظة، والتأكد من انتظام العملية التعليمية في المدارس والتأكد من التزام المعلمين والطلبة بالقوانين والأنظمة، أهمية التأكيد على تفعيل الأنشطة الطلابية والتعليمية والرياضية في الفصل الدراسي الثاني بما يساهم في تنمية مهارات الطلبة.
وشدد على ضرورة التعاون بين كافة العاملين بقطاع التعليم بالفيوم لضمان حسن سير العملية التعليمية وانضباطها وتوفير البيئة التعليمية الجيدة والملائمة للطلبة.
وفي ختام اللقاء أكد وكيل الوزارة على ضرورة العمل بروح الفريق والتنسيق المستمر بين إدارات التعليم المختلفة من أجل تقديم أفضل تعليم ممكن لطلبة الفصل الدراسي الثاني.
